启东市深入学习实践科学发展观活动

简  报

第289期

中共启东市委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室                   2010年3月10日

※  学习实践活动工作范例※

第一实验小学推行“青年教师成长导师制”

针对青年教师缺乏经验，缺少把握教育教学方向能力的状况，市第一实验小学以打造磨砺名师为目标，制定“青年教师成长导师制”促进教师专业发展。

一是健全组织机构，搭建教师交流平台。成立了以校长为组长、主管教学的副校长为副组长，教导主任、教研组长共同参与的青年教师培养工作领导小组，制定有效措施推进人才培养。学校借助骨干教师的人才资源优势，在政治思想、职业道德、培养目标、教学水准等方面进行一对一、手把手地结对指导。从转变教师教育观念入手，积极宣传新课程。以《教科研信息》、《教师学习材料》为载体，以学校门户网站、教师博客为平台，刊登有关新课程理论文章供教师学习。实施《学校青年教师导师制暂行规定》，坚持班主任例会学习培训研讨交流，以优带青。在大力推进课堂教学提高年、巩固年、有效年的活动中，实施正常的“每周一课”、“推门听课”、每月校内优质课、公开课、听课评课、评教评学等制度，让青年教师在日常的课堂教学中带着问题、带着压力去追求高效的课堂教学效率。加大集体教研的力度，积极探索和改进技能学科、拓展型课程和探究型课程的质量管理机制，开展常态课、过关课、开放课、评比课等多种形式的教学研究活动，并在集体备课中，指定青年教师担当主讲教师，鼓励他们去钻研，要求他们在全校教师的“教育论坛”上过招，谈思想、谈感受，促使他们对自己的发言负责，从而达到促其成长的目的。二是加强校本培训，提高教育质量。减少培训形式主义，淡化培训行政意味，致力问题有效解决，努力让校本培训成为教师的现实需要。继续办好青年教师教育教学会课、赛课、说课、评课、命题、评卷等系列活动，认真开展青年教师推介提升活动，积极参与校际教育教学联盟活动。构建“文化通识、教育素养、教学技能”三个层面的培训目标体系，开展双周学习体制改革，增加专题讲座、主题沙龙、阅读分享、经验交流、问题探讨、现状分析等活动主项。切实抓好“学习型、研究型、分享型”三种典型方式的协调、完善和优化，不断提高培训过程中教师的参与度、收益度和愉悦度。三是完善民主测评体系，构建开放成长环境。积极开展领导班子、教师队伍、社区家庭教育行风评议活动。学校做到校务公开、民主管理，在橱窗内设立校务公开栏、收费公示栏，开设校长信箱、家校热线，规范并公开学校管理行为。完善学校管理考核体系，建立新课程教师评价制度，积极开展社区评议教师，家长、学生评议教师，教师评议教师等民主测评工作，抓好教师日常监督管理，让全体教师时时处处做学生的表率，以科学的方法教导人，塑造良好的社会形象。

通过实施“青年教师成长导师制”，全面推动了青年教师的快速健康成长。2009年，全校共有15名青年教师获得南通市级以上表彰奖励，李伟忠、张冬梅被评为江苏省第十批特级教师，季国栋被确认为南通市名师第一梯队培养对象。学校荣获“江苏省课改先进集体”、“全国科研兴教先进单位”、“中国教育学会小学教育专业委员会优质教案设计大赛最佳组织奖”、“2009年度省青少年科技活动三星级先进集体”等多项殊荣。

报：南通市委学习实践活动领导小组办公室，南通市委指导检查组；市委常委，市人大、市政府、市政协党员领导同志；市纪委领导同志；市委学习实践活动领导小组成员

送：市各镇（乡）党委；各街道、园区党工委；市委统战部；市发改委、民政局、教育局党委；市工商联党组；市委学习实践活动领导小组办公室下设各小组